DIARIO DE CAMPO

Texto en su Diario de Campo en el que explique a un compañero, la importancia de aprender historia desde la perspectiva del trabajo del Tiempo histórico.

ACTIVIDAD

LA IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

 En la actualidad los docentes de educación básica deben desarrollar competencias en sus alumnos que les permita responder a diversas situaciones que se les presenten en su vida diaria. La asignatura de historia es fundamental para que se logre esta meta, ya que la historia contribuye a entender y analizar el presente, planear el futuro y acercar al alumno a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico.

La importancia del estudio de la historia en la educación básica radica en que gracias a esta se puede hacer del aprendizaje un proceso de construcción permanente, tanto personal como social, ya que se fortalecen los valores para la convivencia, la identidad y el legado histórico de la humanidad.

El papel del docente es fundamental para enseñar historia ya que debe ser capaz de sensibilizar a sus alumnos sobre el conocimiento histórico a través de despertar el interés y gusto sobre la asignatura, haciéndolos reconocer que todos los seres humanos dependemos unos de otros y que nuestras actuaciones del presente y del futuro están estrechamente relacionadas con el pasado.

Dada la importancia del estudio de la historia para entender nuestro presente y poder tomar decisiones acertadas en nuestro futuro el docente puede hacer uso de diversas herramientas para que los alumnos desarrollen el conocimiento del tiempo histórico, tales como: líneas del tiempo, mapas y esquemas cronológicos, objetos del pasado, imágenes como pinturas, fotografías, gráficas o fuentes escritas en las que puedan contrastar la información histórica, así como también fuentes orales en la que se encuentran los mitos, leyendas, tradiciones, mapas, tecnologías de la información y la comunicación y visitas a sitios y monumentos históricos

Para manejar en forma acertada los contenidos de una área del saber el maestro debe tener una buena idea acerca de algunas cuestiones abstractas de esta disciplina, estas deben "traducirse en forma especial" en la enseñanza de esa materia y en particular, deben estar detrás del manejo de sus contenidos específicos

Al hablar de la  concepción empirismo-teoria,  partimos de dos premisas: a) En forma inconsciente, incluso en la clase de historia más fáctica, hay una concepción teórica detrás la positivista ; b) Por ello pensamos que es mejor, en cualquier curso de historia, explicitar la teoría o teorías, método o métodos que hay detrás de las afirmaciones; c) A través de la enseñanza de la historia debe buscarse la formación del alumno, no sólo su información de algunas cuestiones, que poco después olvida.

. Esto último se logrará concatenando en otra forma los hechos históricos, relacionando en diferentes sentidos aquéllos que se dan en diferentes "tiempos" y "espacios geográficos

Por lo tanto consideramos que hay 4 elementos claves en el manejo de los contenidos históricos: el tiempo, el espacio, los -sujetos y el tipo de hechos.

El Factor tiempo

Habría que empezar por explicar al alumno la importancia del factor tiempo en historia. En realidad, éste puede considerarse como la principal dimensión del conocimiento histórico: Primero, porque  el devenir histórico, significa seguir en el transcurso del tiempo la suerte de la humanidad. Segundo, porque la Historia  como ciencia, intenta reconstruir de la manera más científica posible "el pasado de la humanidad". Ambas cosas están estrechamente ligadas, pues como dice Witold Kula: “intentar inculcar en el alumno una conciencia temporal o del tiempo”,

2.-La conciencia del tiempo implica captar dos elementos esenciales del conocimiento histórico: lo permanente, frente a lo transitorio o cambiante.

3.-El historiador acaba por sentirse parte del tiempo, es un eslabón más de la cadena.

4.- El hecho de ubicar los sucesos en el tiempo tiene consecuencias lógicas importantes para el método histórico. La enseñanza de la historia y proponer que se maneje de otra forma el factor tiempo en el aula insistir en que la historia es la construcción de procesos diacrónicos.

Por eso es importante crear ambientes de aprendizaje  significativos en donde se utilicen los avances tecnológicos, recorridos a lugares contextualizados, uso de las paredes del aula donde se coloquen fotografías, mapas o líneas del tiempo, escuchar música y narraciones de diferentes tiempos históricos ocurridos en espacios geográficos distintos.